Інклюзивна освіта - актуальне сьогодення

«Діти з особливими освітніми потребами – розумій,

приймай, підтримуй»

    Під таким девізом пройшли заходи в КДНЗ НВК « ДНЗ –ЗНЗ –школа І ступеня». Це: консультації, виставки малюнків, перегляд повчальних мультфільмів, виховні бесіди. Адже 3 грудня – міжнародний день людей з обмеженими фізичними можливостями.

     В нашій країні, як і в усьому світі, з різних причин зростає кількість дітей із відхиленнями  у розвитку. Останнім часом міжнародна спільнота запропонувала використовувати для дітей із порушеннями термін

«діти з особливими освітніми потребами», який стосується однаковою мірою як інвалідності у важкій формі, так і середніх за ступенями порушень.

     Діти з особливостями (порушеннями) психофізичного розвитку – діти, які мають зумовлені природженими чи набутими розладами відхилення від нормального фізичного чи психічного розвитку.

     До них належать:

•        порушення слуху (глухі, зі зниженим слухом);

•        порушення зору (сліпі, зі зниженим зором);

•        порушення мовлення;

•        порушення опорно-рухового апарату ;

•        розумова відсталість;

•        затримка психічного розвитку.

     Але, як стверджував  Л. С. Виготський, «Особлива дитина – перш за все дитина» якій потрібна любов, розуміння та підтримка. І виховання таких дітей «має бути в сто разів ніжнішим, чуйнішим, дбайливішим.» 

( В. Сухомлинський)

         Саме така головна ідея впровадження  інклюзивного навчання.

     Інклюзивна освіта – система освітніх послуг, що ґрунтується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та їхнього права навчатися за місцем проживання, що передбачає навчання дитини з особливими освітніми потребами, зокрема дитини з особливостями психофізичного розвитку, в умовах загальноосвітнього закладу.

Інклюзивна освіта базується на таких принципах:

·        Цінність дитини не залежить від  її здібностей  та досягнень

·        Кожна дитина здатна відчувати  і думати

·        Кожна дитина має право на спілкування  і на те, щоб бути почутим

·        Усі діти потребують підтримки  і дружби ровесників

·        Різноманітність посилює  всі  сторони  життя дитини

·        Справжня освіта може здійснюватися тільки в контексті реальних                 взаємин

·        Всі діти рівні, хоча всі діти різні

    Дотримуючись таких принципів, використовуючи командний підхід до роботи,  враховуючи всі особливості дитини, надаючи можливості спілкування з ровесниками  – ось запорука успішної соціалізації дітей з особливими освітніми потребами.

     Мета всіх виховних заходів, що пройшли в НВК зводилась до  найголовнішого – зрозуміти, прийняти та підтримати таких дітей.

     Класик сказав глибокі слова : «Перед великим розумом я схиляю голову,  перед великим серцем я стаю на коліна» (Г. Гете) ВДУМАЙТЕСЯ!!!

                

Психологічний всеобуч

За   ініціативою  Всесвітньої  федерації   психічного   здоров'я

з   1992   року   10  жовтня   відзначається   Всесвітній   день

                                                          психічного здоров'я.

 Провідною  метою   Всесвітнього   дня   психічного   здоров'я

 є підвищення обізнаності щодо проблем психічного здоров’я.

          Психологічний всеобуч «Осінь та психічне здоров’я» 

Осінь – улюблена пора класиків та митців. Не випадково її називають «сумною порою», адже з приходом осені багато хто відзначає у себе загострення хронічних хвороб, частіші серцеві і головні болі. Похмура погода та дощі, зменшення кількості сонячного світла і тепла відбивається на психічному та фізіологічному стані людини. Апатія чи меланхолія, погіршення настрою, почуття постійної втоми, порушення сну, небажання що-небудь робити – це лише невеликий перелік симптомів «осінньої хандри» або «осінньої депресії». Людина у стані осінньої депресії втрачає інтерес до життя. Більшість людей, які помічають у себе симптоми осінньої хандри, не приділяють увагу профілактиці. І тим самим здійснюють величезну помилку. Адже, якщо емоційна напруга буде накопичуватися протягом 3-х і більше місяців, нервова система може «вибухнути»!  

                                                                                       

Однією з основних причин розвитку сезонної хандри є брак сонячного світла. Під впливом сонячних променів в організмі виробляється серотонін (гормон спокою і гарного настрою), а в темряві виробляється мелатонін, що викликає засинання і гальмуючий нервову систему.

                                                                                                                                 

До «групи ризику» відносяться люди схильні до самокопання, з підвищеною вразливістю, із зниженою самооцінкою та низьким рівнем стресостійкості. Підґрунтям для розвитку хандри стає стрес, перевтома, постійне нервове навантаження, підвищені вимоги від оточуючих, недолік сну, порушення режиму праці та відпочинку, тощо.

Як боротися з осінньою депресією?

У першу чергу зверніть увагу на раціон харчування. Їжте більше оранжевих овочів та фруктів, обов’язково введіть в раціон банани, гарбуз, апельсини, фініки - ці продукти сприяють виробленню серотоніну, а також продукти багаті триптофаном – м’ясо індички, молоко і молочні продукти, яєчні білки.

                                                                                        

Стверджують, що у людей, які впадають в сезонну депресію, виникає тяга до борошняних і солодких страв, але  від такої їжі мало користі.

Відомим антидепресантом є шоколад. Однак захоплюватися таким «лікарським засобом» не варто.

При осінній хандрі потрібно збагатити раціон продуктами з вмістом вітаміну С і вітамінів групи В. Наприклад, грейпфрути, корисні властивості грейпфрута допоможуть позбутися депресії, наситять організм потрібними речовинами, корисний також і аромат грейпфрута, він тонізує, поліпшує настрій, підвищує працездатність.

Замініть чай і каву настоями трав. Позбутися від поганого настрою допоможе відвар із збору трав: м’яти, липи, чебрецю, замість цукру додайте в відвар малинове варення або мед. Корисні властивості чебрецю найсприятливішим чином позначаються на стані нервової системи та на загальному стані здоров’я.

Якщо Ви помітили у себе ознаки осінньої хандри, побільше часу проводьте на свіжому повітрі. На роботі і вдома постарайтеся ліквідувати недолік світла, інакше від нудьги вам не позбутися! Спілкуйтеся з тим, з ким приємно спілкуватися, смійтеся, дивіться гумористичні передачі та жартуйте. 

Зустрічайте осінь з посмішкою та позитивом)))

Екскурсія для учнів 4 класу НВК №8 до СЗОШ №9

19 травня, в рамках наступності між навчальними закладами міста, для учнів НВК №8 було організовано та проведено екскурсію до СЗОШ №9.

В ході екскурсії учні пройшлися по території школи, завітали до кабінетів, шкільної бібліотеки, їдальні, спортивної та актової зали. 

Для маленьких гостей вчителі англійської мови та інформатики підготували майстер-класи, а практичний психолог школи провела для учнів міні-тренінг з елементами ігротерапії.        

                                                                                                            

З метою створення доброзичливої комфортної атмосфери  та встановлення контакту шкільний психолог Тюріна Ірина Геннадіївна підібрала ігри для полегшення знайомства, усунення почуття дискомфорту та дезорієнтації учнів-гостей.

Найбільше сподобалися школярам ігри на розвиток самоконтролю "Равлик" та ігри на розвиток почуття безпеки та захищеності  з ігровим парашутом. 

Корвуд Оксана Юріївна учитель англійської мови підготувала для учнів практичний майстер-клас, в ході якого учні познайомилися та навчилися виконувати завдання з допомогою інтерактивної дошки.  

Учитель математики та інформатики Нежувака Олена Анатоліївна ознайомила учнів НВК з напрямками роботи під час уроків інформатики. 

Учні-гості мали змогу поспілкуватися з нашими вихованцями, учнями 8 класу, та поспостерігати за їх роботою. 

Колектив СЗОШ №9 вдячний адміністрації НВК №8, вихователю-методисту Гетьман Ганні Михайлівні та класному керівнику 4 класу Лисенко Людмилі Миколаївні  за те, що відгукнулися та завітали до нашої школи! 

Завжди раді Вас бачити)))

Психологічний практикум "Відображення мого-Я у променях сонця"

Успішна соціалізація школяра напряму пов'язана з його самооцінкою, прийняттям себе та інших. 

Сьогодні учні 7-х класів під час Годин психології, які було проведено у формі психологічного практикуму, розвивали вміння бачити та розпізнавати позитивні якості в собі та інших.

Мета сьогоднішнього заняття - корекція образу-Я, формування адекватної самооцінки учнів, розвиток впевненості в собі, спрямування на саморозвиток.  

"В кожній людині є сонце - лише дайте  йому світити"

Година психології "Сім'я в житті людини"

З метою формування цілісної зрілої  особистості, досягнення підлітками психологічного комфорту, сприяння успішної соціалізації, націленості на створення гармонійної сім'ї, починаючи з 7-х класів у СЗОШ № 9 проводяться Години психології для дівчат та хлопців. За основу взято матеріал навчально-методичного посібника "Дорослішай на здоров'я".

Так 11 квітня з ученицями 8-Б класу було проведено ГП "Сім'я в житті людини". Метою заняття була актуалізація для підлітків  поняття "сім'я", формування відповідального ставлення до збереження сімейних цінностей. В ході роботи учениці визначили складові "щасливої сім'ї", вчилися навичкам ефективної комунікації між членами родини та способами вирішення сімейних конфліктних ситуацій.  

Засідання інтервізійної групи практичних психологів ЗНЗ

13 квітня  на базі СЗОШ № 9 відбулося засідання інтервізійної групи практичних психологів ЗНЗ.

Під час засідання колеги розглядали наступні питання:

1.  Стратегії індивідуального консультування в роботі шкільних психологів.

2. Застосування психологічно-андрагогічних технологій в методичній роботі психологічної служби.

В ході засідання круглого столу психологи підготували загальну по місту звітню інформацію щодо дітей "групи ризику" по 1-м класам. 

"У світі цінностей" - формуємо відповідальне ставлення до власного життя.

Сьогодні під час Години психології учні 6-Б класу ознайомилися з поняттям "цінність", проранжували власні пріоритетні цінності, навчилися розподіляти їх на матеріальні (речі, гроші, майно, житло тощо), художні (твори мистецтва і літератури тощо), природні (світанок, море, квіти, ландшафти тощо) та   власне

людські (сміх, краса очей, мужній вчинок тощо), зрозуміли, що необхідно відрізняти цінне від просто корисне, вигідне чи потрібне. 

Треба зазначити, що в загальному списку цінностей більше за все було людських та природніх. 

В ході заняття учні ділилися своїми думками, намагалися дотримуватися правил роботи у групі. 

Під час рефлексії учні наголосили, що дана робота підвела їх до осмислення власних цінностей. Дуже сподобалася вправа"Схованка для цінностей".

Засідання МО практичних психологів ЗНЗ міста

Сьогодні на базі Марганецької гуманітарної гімназії ім. Т. Шевченка відбулося засідання  МО практичних психологів ЗНЗ. Під час засідання Перепьолкіна Яна, практичний психолог Марганецької гуманітарної гімназії ім. Т. Шевченка, ознайомила колег з інформацією про вплив соціальних мереж на дитячу свідомість та  методичними рекомендаціями щодо організації роботи з нестабільними емоційними станами. Колеги, в ході обговорення, розробили план заходів по профілактиці ризиків поведінки.

   Тюріна Ірина, практичний психолог СЗОШ №9, підготувала виступ на тему "Попередження та профілактика булінгу у шкільному середовищі. Психологічний аспект програми "Спорт заради розвитку" проекту "Посилення соціальної згуртованості та інтеграції внутрішньо переміщених осіб у Східній Україні", який реалізується ЮНІСЕФ у 2016-2017 роках. Для більш детальнішого ознайомлення з принципами та цілями програми ухвалили підготувати практичне інтерактивне заняття для психологів ЗНЗ міста.  

   Ткач  Ірина,  практичний  психолог ліцею №10, поділилася власним досвідом використання методики "Будинок-Дерево-Людина" в рамках виявлення ознак емоційних порушень. Колеги мали можливість апробувати методику на собі. Після чого, дану методику визнали ефективною та внесли в банк методик профілактики ризикованої поведінки.   

ГОДИНИ ПСИХОЛОГІЇ

Протягом лютого в рамках профілактики соціальної дезадаптації та ризиків поведінки у 5-8 класах було проведено просвітницько-профілактичні інтерактивні Години психології спрямовані на корекцію самооцінки, образу-Я, профілактику емоційної нестабільності, розвиток навичок самоконтролю та підвищення рівня стресостійкості.  

Паралельно, за фактом виявлення, проведена індивідуальна робота з емоційно-нестабільними учнями, учнями з ознаками соціальної дезадаптації, та - консультації з учнями і батьками.  

Година психології

22 лютого у 6-Б класі СЗОШ №9 в рамках профілактики міжособистісних відносин між школярами та корекції образу-Я було проведено годину психології на тему "Як подолати в собі недоліки".

Урок проведено у формі практикуму, на якому з допомогою арт-терапевтичної техніки "Допоможи собі сам" учні проектували стратегію виправлення однієї найнеприємнішої риси характеру, працювали над самооцінкою, самосприйняттям себе у колективі. 

   Мотивацією до роботи стало гасло - "Найсильніша та людина, яка змогла поборити себе"!

Психологічний практикум для вихователів ГПД СЗШ І-ІІІ ст. №9 «Умови ефективної взаємодії педагога та учнів»

31 січня у СЗШ №9 на засадах співпраці вихователів ГПД та психологічної служби школи відбувся психологічний практикум для вихователів ГПД. В ході засідання колеги розглянули:

- фактори впливу на формування позитивного психологічного клімату в учнівському колективі ГПД;

- умовами ефективної взаємодії з учнями  різних категорій /особливу увагу було приділено учням з особливими освітніми потребами та учням облікових категорій/;

- гуманістичний стиль взаємодії педагога та учнів.

Під час практичної частини засідання вихователі опрацювали проблемні ситуації, поділилися власним досвідом розв’язання їх. Пригадали принцип створення ситуації успіху. Від психолога отримали практичні рекомендації щодо умов ефективної взаємодії з учнями.

Пам'ятка: 

Для поліпшення психологічного клімату в дитячому колективі відомий американський психолог Роберт Марзано радить:

- звертатися до дітей на ім’я;

- допомагати дітям відчути свою значущість, що вони визнані ними та однолітками;

- частіше використовувати виховні та методичні можливості гумору;

- поганий настрій педагога не повинен впливати на дітей;

- оптимістична настанова, віра в дитину – запорука позитивного психологічного комфорту в колективі;

- бути щедрим на похвалу;

- педагогічний такт – засіб гармонізації спілкування;

- невимушено розмовляти з учнями про їх інтереси;

- забезпечувати педагогічну підтримку;

- зважати на сильні сторони дитини;

- контролювати свої взаємини з «проблемними» дітьми.